林文君好康分享BLOG

沒有出獵，就沒有收穫。

不行動，絕對不會有幸福。

從任何可以搜尋到知識的地方搶奪知識技術，用打破沙鍋問到底的態度追求智慧財富。

快樂成功的祕密在於找到一種你喜歡玩的遊戲，而不是學習如何贏得一場我們憎恨的比賽。

一個高中中輟生憑什麼教我們如何受教育？──因為他說得有道理。

不讓他「天地一沙鷗」的老子李察．巴哈專美於前，詹姆斯．巴哈這位「江洋一海盜」企圖以這本書為我們打開人生的另一扇窗：教育很重要，學校卻不重要；學校是暫時的，教育是永久的。

與正統教育體系培育的學者截然不同，加勒比海盜學者的理念是：你可以決定並創造自己的教育，這是終身的學習。把時間和熱情投資在你最感興趣的事情上；發展出最適合自己脾氣、性情和心智韻律的自我教育方法；找到一個看實力和創意比一張薄紙畢業證書重得多的領域；尋求良師益友幫助建立信心、展現想法──作者成功了，你當然也可以。

海盜學者是自由的思想者、熱情的學習者，他的學習熱忱是任何學校或權威沒有辦法壓抑、控制或桎梏的，他的心智在宇宙中漫遊，找到自己的聲音和定位。大膽無畏、勇往直前，自由自在、追求挑戰。

任何人都可以成為海盜學者，這不是一個排他的俱樂部，它是一種生活的選擇，唯一的基本要求是你要為自己的思想和學習負責。透過永無止境的學習，你可以登上任何揚帆駛過你家門口的機會之船。

海盜式學習法有什麼祕秘密或訣竅嗎？以下是作者熬煮了二十年的「自我教育十一元素」獨門醬料：


1. 著魔般的搜尋


2. 關注真正的問題


3. 對心智運作有認知式理解


4. 用知識吸引知識


5. 實驗使學習生動直接


6. 善用可以花費的時間


7. 透過故事了解事實和意義


8. 鼓勵並珍惜對立的想法


9. 藉助他人的心智教學相長


10. 以字和圖建構思想的家


11. 系統思考可以馴服複雜

今天，拜網際網路之賜，每個人可以接觸到更寬廣、更多樣的訊息，以前所未有的新方式謀生和學習。在這個世代，擁有彈性知識和技術、不斷學習的海盜學者會統領新世界。

起風了！何不帶著你的海盜行頭，揚帆升旗，航向遼闊的海洋──學海無涯，為盜是岸哪！

作者簡介

詹姆斯．巴哈（James Marcus Bach）

只讀到八年級就無法繼續在正式教育體制中學習，但是他卻靠自學成為高科技專業人員---世界級的電腦軟體測試專家。雖有知名作家父親李察．巴哈（Richard Bach，熱賣四十年的《天地一沙鷗》作者）的光環與餘蔭，詹姆斯的成長之路卻走得無比艱辛。他像無數的年輕人一樣，在學校中備受挫折，14歲時離家，16歲中輟，一度認為自己是懶惰、沒有目標的遊民，幸好詹姆斯沒有因此中斷教育，他找到了學校以外的管道，也更確定自己的興趣，20歲時已經是蘋果電腦品質控管部門中最年輕的技術經理。曾經應邀到拉斯阿拉摩國家實驗室、勞倫斯利維摩國家實驗室講學，也曾對美國國家航空暨太空總署噴射推進實驗室的火箭和核子科學家講授批判性思考和軟體測試課程。目前他已經成為制度外終身學習的成功典範與代表人物，鼓吹靠著數位科技的幫助，未來其他人也將越來越容易做到。在網路社群中極具人氣，以部落格（www.satisfice.com/blog/）與軟體測試同好交流，也時常在國際間演講旅行。

譯者簡介

洪蘭

加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學和陽明大學，目前為中央大學認知神經科學研究所所長。已翻譯三十多本生物科技及心理學方面的好書，包括《學習樂觀．樂觀學習》、《改變》、《養男育女調不同》、《改變是大腦的天性》、《大腦當家》、《語言本能》和《教養的迷思》等，並著有《講理就好》等十二本書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小近一千所中小學作推廣閱讀的演講。

所謂加勒比海盜學者（buccaneer-scholar）就是：
他的學習熱忱是任何學校或權威沒有辦法壓抑、控制或桎梏的，
他的心智在宇宙中漫遊，找到他自己的聲音和定位。

誰是加勒比海盜？
最早的buccaneer是加勒比海來自法國和英國的獵人和農夫，他們在一六二五年定居在聖啟斯島（St. Kitts），這個名字的由來是他們醃肉的方式──boucanning。你可能會認為用處理食物方式命名的人，應該過著很風趣的生活。但是事實上，最初的生活是很平淡的，直到一六二九年他們差點被西班牙探險隊全部殺光，這些人才奮起，撰寫他們全新的歷史。

在遭受西班牙探險隊的攻擊之後，這些法國人、英國人逃到希斯潘諾拉島（Hispaniola）和托土加島（Tortuga）去，他們心想何必打獵、種田、每天燻肉，乾脆專門幹搶劫西班牙船隻和西班牙村落的行當，以此為生好了。所以他們開始在加勒比海島嶼之間巡航，甚至到南美洲的北部海岸，叫做西班牙大陸美洲（Spanish Main）的地方，以打家劫舍為生。

十七世紀的加勒比海盜對新世界的塑造是個很重要的力量，他們獨立自主、不依賴任何人的精神，以及他們對歐洲強權國家的影響鼓勵了我，下面是你所需要知道的加勒比海盜事實：

˙他們是有技術、自給自足的社團，他們不受任何政府管轄，他們是自由人，在蠻荒地打造他們的財富。他們住在最原始的蠻荒西部（The Wild West）──西印度群島。

˙他們是跨國籍、跨人種的團體：包括英國人、法國人、葡萄牙人、巴斯克人（Basque；譯注：住在法國和西班牙交界庇里牛斯山中的巴斯克人，從基因和語言上來看，他們才是真正的歐洲人。因為他們是克羅馬儂人的後代）、荷蘭人、西印度群島人和非洲人。

˙他們幾乎都不是在新大陸出生的，他們來自各地，因為受到自由、財富和冒險犯難的吸引而聚在一起。他們被歐洲教會那種虛情假意，表面上光滑無瑕、骨子裡骯髒污穢的文明逐出，他們選擇做為海盜，而且為這個選擇付出代價。

˙他們是兩棲類，在陸地跟在水上一樣的自在，而且多才多藝。他們會打獵、會耕耘、會造船，還會打海戰。

˙他們的目標是西班牙，而西班牙的財富來自剝削美洲的原住民。十七世紀的加勒比海盜是搶劫者，搶劫其他的搶劫者，這給了他們──至少在他們的心目中──比較高的道德地位，他們是專搶不義之財。

這跟教育有什麼關係？

加勒比海盜是個比喻，描述我們有些人的學習，它給我們這些有著喜歡流浪的心智的人一些安慰和鼓勵，我們的心是沒辦法不流浪、不漂泊旳，有人把它稱為「注意力缺失症」（attention deficit disorder, ADD），但它不是，它比較像無法停止的好奇心（unstoppable curiosity）。

我認為自己是個自由自在的海盜學者，我住在創造性的張力裡，「學者」這個字表示這個人是受學校訓練或是屬於學院的，海盜則引發無止境的自我創造。我屬於沒有學校的學院。

下面是「海盜學者」這個比喻的意思：

˙最原始的加勒比海盜是在大海中自由航行的，海盜學者的船隻就是他們的心智，他們在理念想法的大海中航行。

˙海盜巡航是為了搜括財富，海盜學者的巡航是自我決定課程的方式，海盜學者為搜索知識巡航。

˙海盜用暴力威脅達到他們的目的，海盜學者並沒有身體上的暴力，他們是大無畏、熱情的追求智慧和知識。他們用不敬的打破沙鍋問到底的態度追求他們想要的財富。

˙海盜追求的是物資上的財富，如金子、珠寶、銀幣。海盜學者追求的則是知識、技術、大祕密、與其他心智的連接，期望使自己更加強有力；它的價值不比金銀珠寶差，但是不像金銀珠寶那麼麻煩。